10月29日，以全國診改專委會副主任委員王毅教授為組長，全國診改專委會委員、浙江省診改專委會秘書長王成方教授為副組長的全國診改專委會專家組一行8人來到我校，開展為期3天的内部質量保證體系診改現場複核工作。省教育廳副廳長裴鴻衛來校指導複核工作。學校黨委副書記、院長吳小平等全體校領導，副處級以上幹部，相關專業課程負責人、教師與學生代表參加了相關會議。

根據診改複核工作要求，專家組組織召開了預備會、彙報會、座談會、閉門會議、走訪交流和反饋會等現場複核工作。

30日上午，學校在行政樓一樓會議室召開了診改複核彙報會。裴鴻衛代表省教育廳歡迎專家組一行來到我省進行診改複核工作。他表示，要以天下能者為師，希望學校以此次專家組指導為契機，抓住機會，打通障礙，攻堅克難，找出問題，有效解決，建立健全職業教育質量保障制度，努力促進我省職業教育的高質量發展。

吳小平代表學校緻辭，并從辦學實力、辦學特色、辦學成果三個方面對學校作了介紹。吳小平表示，學校作為江西省高職教學診改專委會秘書處單位，經過三年的努力，學校初步實現了“三個轉變”，即由評估思維向診改思維轉變、由管理向治理轉變、由質量結果導向向質量過程控制轉變，有效推動了辦學治校各項事業發展。具體做到了“四個有”，即：關鍵指标有體系、平台建設有效果、任務落實有反饋、資金投入有保證。開展現場複核既是一次全面系統的檢閱，更是一次難得的學習機會，必将有利于學校進一步找準短闆、理清思路、明确目标，深入推進内部質量保證體系建設與運行機制建設，全面提高人才培養質量。

王毅代表專家組作了講話。王毅表示，高職院校診改建設的核心就是提高人才培養的能力。本次診改複核的工作重心一是聚焦關鍵要素。把注意力集中在信息平台建設與應用。二是關注診改軌迹。通過數據分析和實際調研，看質量保證體系的運行軌迹，看整體取得的實效。三是尊重校園特色。堅持一校一策，尊重學校的曆史文化及辦學自主權。以學校的實施方案為依據，對學校、專業、課題、教師、學生五個層面的診改做出結論，提出進一步完善與改進診改步驟的方案。王毅強調，診改不是作價值判斷，專家也不做終點裁判，學校更不要做盆景包裝。這次複核将通過數據分析、狀态考察、面上調查、深入調研、取樣調查的多種形式，考察學校的平台建設實際推進情況，考察師生的滿意度和獲得感。其目的，就是要共同促進學校教學質量，保證體系建設；發現運行過程中存在的問題，并共商解決問題的對策。

趙恒伯代表江西省高職診改專委會作了講話。趙恒伯表示今年是診改試點工作的收官之年，推動職業教育高質量發展，診改工作的實際成效起着至關重要的促進作用，省診改專委會将全力支持全國診改專委會專家組的工作，促進我省職業教育高質量發展。

黨委委員、副院長楊福盛代表學校作診改工作彙報。他重點圍繞學校工作概述、兩鍊打造、螺旋運行、引擎驅動、平台建設以及成效體會六個方面作了題為《自主診斷 自我完善 推進學校高質量發展》的專題彙報。張蕾（旅遊）、熊銘貴、劉國勝、江敏等分别作了專業、課程、教師、學生層面的診改彙報。

30日至31日，專家組分别召開了12場座談會，聽取了學校、專業、課程、教師、學生層面以及信息化平台建設方面的彙報，并與學校領導、職能部門負責人、二級學院黨政主要負責人及師生代表共計228人進行了深度訪談和交流。

11月1日上午，專家組召開了診改複核反饋會。專家組組長王毅代表專家組反饋了意見。

王毅指出，學校發展規劃基本構成體系，發展目标傳遞到了專業、課程、教師層面及學生層面。學校明确了診改主體，落實了整改任務。學校、專業、課程、教師、學生工作五個層面基本建立了8字型質量改進螺旋。依據監測預警數據和事實，開展常态周邊和周期診改的自我診斷工作。方法和手段便捷、可操作，整改成效初顯。同時，學校建立了考核紀律制度，内生動力逐漸生成，信息化建設基本能體現智能化特征，師生獲得感逐漸增強。同時，王毅也指出了學校診改實施過程中存在的不足并提出改進建議。

專家組副組長王成方表示，希望學校根據診改反饋會上提出的意見建議，認真研究，立診立改，争取在11月10日之前把不足的部分完善，用診改理念共同推進學校發展，讓診改工作不斷提高學校人才培養質量，通過示範作用帶動全省高職院校的辦學水平提升。

吳小平作表态發言，認為專家組診斷到位、分析精準、客觀中肯。希望學校幹部職工一要提高認識，虛心接受；二要下定決心，全面診改；三要堅定決心，持續推進。根據反饋會上提出的不足之處和改進建議，立行立改，抓好落實。要進一步強化質量意識，全面推進教學、科研、管理等方面工作，進一步抓好内部質量保證體系建設，發揮師生的内生動力，為加快學校高質量發展步伐而不斷奮鬥。（宣傳部供稿）