省教育廳官微刊發我校黨委書記署名文章:加強學生實習管理 提升人才培養質量
編者按:
2021年12月31日,教育部等八部門印發了新修訂的《職業學校學生實習管理規定》,進一步明确了學生實習的行為準則,為實習管理劃定了“紅線”。2022年5月1日,新修訂的《中華人民共和國職業教育法》正式實施,新法第五十條對職業學校學生實習實訓提出了明确要求。為深入學習貫徹新修訂的《中華人民共和國職業教育法》《職業學校學生實習管理規定》精神,切實規範和加強職業學校學生實習管理,提高實習質量,助推江西職業教育高質量發展,省教育廳組織開展了“實習管理大家談”活動,今天帶來江西旅遊商貿職業學院黨委書記吳小平的署名文章,一起來看↓↓↓
加強學生實習管理 提升人才培養質量
為深入貫徹全國職業教育大會精神,落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》,進一步做好職業學校學生實習工作,切實規範和加強職業學校學生實習管理,提高實習質量,教育部等八部門對《職業學校實習管理規定》(以下簡稱《規定》)進行了修訂。新《規定》圍繞職業教育新時代發展目标任務,貫徹新理念、新要求,提出了一系列新機制、新舉措,對于推動職業教育發展具有十分重要的作用。學校高度重視,通過開展觀看線上直播培訓課程、組織參加專場宣講活動、研讨交流、自學與集中學習相結合等方式,全面學習新《規定》的精神和内涵,将責任傳導到職教戰線的“神經末梢”,确保将新《規定》落到實處。
一、堅持立德樹人,深刻把握學生實習的核心本質
(一)思政引領,黨建鑄魂實習育人
學校緊緊圍繞立德樹人根本任務,将支部工作延伸到實習企業,構建“思政引領、黨建保障、内外聯動”的黨建與思政工作模式,加強思政課程、課程思政建設,構建“三全育人”體系,推動習近平新時代中國特色社會主義思想進工廠、進企業,寓價值觀引導于知識傳授和實踐鍛煉,實現思想政治教育與人才培養過程有機融合。
(二)學徒試點,制度保障實習質量
學校主動與省内龍頭企業合作開展學徒培養,在學徒制改革試點過程中,注重工學一體、知行合一,人文素養、職業精神與技能提升并重,引導學生德技并修、敬業樂群,夯實入職入行道路。通過前期大量、反複的實習實踐,現代學徒制學生在上崗就業時,不僅“會”操作,而且能“熟練”操作,真正達到“零試用期”,人才培養質量和規模得到明顯提升。
(三)融入體系,縱向貫通實習教學
為适應江西省現代職教體系建設需要,尊重不同層次、不同階段職教學生的學習特點,學校與省内17所中職校對接10個專業開展中高職一體化長學制聯合培養工作,與4所本科校對接5個專業開展“3+2”聯合培養本科層次技術技能型人才,搭建起縱向貫通的人才成長“立交橋”。為突出提升崗位能力的教學導向,學校不斷拓展校内外實習實訓基地建設,建有校内實訓基地216個,校外實訓基地 78 個,不斷強化“工學結合、階段強化、分類培養、全面優化”應用技術型人才培養模式,學生職業發展能力進一步增強。
二、健全管理體制,全面提升職業學校實習治理水平
(一)以制度化加強規範化,聚焦學生實習突出問題“靶向發力”
全面貫徹依法治校理念,加快推進制度“廢改立”,專項清理學校實習工作制度。聚焦實習過程中較為突出的問題,嚴守實習規範和底線紅線,建立健全問題台賬制度、全員培訓制度、監管和問責制度、實習學生住宿制度和請銷假制度、實習期間突發事件應急處置制度、實習管理協同機制等5項制度,實習管理工作得到全面規範。
(二)以責任化促進常态化,強化學生實習管理“守正創新”
結合各專業特點合理制定人才培養方案,科學設計實習實踐教學環節,嚴格按照人培方案開展分段式實習教學工作,通過組織學生集體學習、制作宣傳挂圖等形式擴大宣傳,推動學生、家長、實習單位對新《規定》應知盡知。通過強化各層級管理者問責,壓實工作責任,切斷利益輸送,杜絕中介組織參與實習安排,将學生實習工作納入教學工作績效考核的重要指标,确保實習管理工作落到實處。
(三)以信息化提升精細化,服務學生實習“精準對接”
依托學校承建的江西省職業教育-産業人才供需數據平台,将實習管理信息化納入學校“信息化标杆校”創建工作布局,逐步實現實習登記備案全覆蓋和實習過程全鍊條動态監管;在線完成實習管理的信息報送、審批流程,利用在線視頻關心并掌握實習學生的實習情況,監測網絡輿情;統籌用好校内外實踐教學資源,編制實習材料目錄清單,統一實習材料管理,有效推動新一代信息技術與實習管理深度融合。
三、深化校企合作,推動實習深度融入校企協同育人
(一)紮實推進“個十百千萬”工程,豐富留贛就業實習崗位
學校結合專業特色,圍繞江西省區域經濟發展需求,全面推進“個十百千萬”工程,即建設一個産業人才供需信息平台,對接全省十一個設區市百個縣區的産業園區,簽約一千個以上江西主導産業的優質企業,每年為畢業生提供上萬個就業崗位。通過積極與當地政府、對口規模企業洽談合作,擴大并引進優質校企合作資源,為學生專業實習提供了更多對口崗位,同時實現學校畢業生更高質量更充分留贛就業。教師在服務企業的過程中深入研究專業設置與企業需求的适應性、課程設置與職業标準的适應性、教學過程與生産過程的适應性,并将研究成果運用到課堂實踐教學中,百分之百實現學生在校内專業學習過程中提前掌握實習相關技能。
(二)合作共建現代産業學院,打造産教融合實習工作平台
對标江西“2+6+N”戰略主導産業,學校以電商專業(群)、社會體育專業(群)、智能制造專業(群)為基礎,按照“一院兩基地”的基本架構、共建共管共享的合作模式,與省内重點企業成立了旅商亮朵數字經濟産業學院、旅商體育産業學院、旅商江鈴産業學院,有力推進産教融合、校企合作走深走實。依托産業學院建設,校企共同開展專業規劃,共同制定人才培養方案,共同開發課程,共同組織教學實施和實習實訓,根據校企共建課程安排,分不同階段安排學生到校内外基地實習實踐,學生通過定期實習實踐,逐步鞏固專業理論知識,強化實踐能力。
(三)依托職業教育集團辦學資源,以集團辦學引領實習工作模式
依托學校牽頭組建的江西旅遊職教集團和江西供銷職教集團,聯合江西旅遊、商貿類行業企業開發特色鮮明的優質教學資源,建設多功能高水平生産性實訓基地。學校建有國家級實訓基地5個、國家級應用技術協同創新中心1個、省級虛拟仿真實訓中心1個、國家級大師工作室1個、省級大師工作室2個、江西省技能集訓基地3個,國家級“農村電子商務師資培訓基地”1個。通過對接各專業校内外實訓基地,構築多元化創新創業實踐平台,形成了“職業院校集群+企業實訓基地集群+産業鍊集群”的職業教育集團引領集團辦學實習工作新模式,做到實習崗位充足、可選崗位豐富、實習質量優良,實現了培養“零試用期”技術技能人才的良好成效。
黨的二十大報告明确提出,要“辦好人民滿意的教育,統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新,推進職普融通、産教融合、科教融彙,優化職業教育類型定位”,進一步為職業教育發展指明了前進方向,繪就了美好藍圖。下一步,學校将堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹落實黨的二十大精神,以貫徹落實新《職業教育法》和《規定》為契機,進一步強化職業學校學生實習管理,圍繞提高實習教學質量,培養“零試用期”技術技能人才,銳意創新、深化改革,不斷優化學生實習管理工作,提升人才培養質量水平,為全省職業教育高質量發展和技能型社會建設貢獻力量。