适應大學生行為方式新常态，積極探索思政教育新模式
——我校大學生思想政治教育工作成效顯著

    大學生是社會的寶貴人才資源，是民族的希望、祖國的未來。做好高校思想政治教育工作，對于提高大學生綜合素質、提升現階段人才水平，進而更好地服務于經濟社會發展具有重要意義。為主動适應時代快速發展，大學生成長環境不斷變化，生活理念不斷更新，傳統思想政治教育理念、制度和方法與大學生行為方式新常态之間矛盾日益凸顯的新形勢，我校堅持以社會主義核心價值觀為指導，抓内涵、凝特色，積極改革創新，努力探索大學生思政教育新模式，學校大學生思政教育取得了明顯的成效。
    一、“三支隊伍”協同用力，注重思政教育内涵發展
    （一）以教為主，發揮思政教學團隊的理論教化作用
    學校的根本是教書育人，教學一線的思政教師對大學生思想政治教育的理論教化作用十分重要。課堂是對大學生進行思想政治教育的重要陣地，高校必須特别注重思政教育的教學工作。
    1.為了豐富思政理論課青年教師教學經驗，我校建立了青年教師導師制。導師對青年教師教學業務水平進行指導，并通過交流活動，掌握青年教師的思想動态，堅定青年教師的政治立場。
    2.我校建立了思政理論課教師聯系分院制度，根據各分院的專業特點和人才培養需要，整合學生職業發展需求，在課堂教學過程中開展針對性較強的相關教學活動。
    3.我校在思政理論課教學過程中，聘請行業專家或骨幹，并讓他們走進課堂，讓學生近距離了解行業需求；根據授課内容的需要，結合校園環境，讓學生走出課堂，開展相關主題的實踐教學活動，拓展教學空間。
    4.學生的心理健康狀況直接關乎思想的健康發展。我校高度重視心理健康教育。建校以來就建設了标準的心理咨詢室，2009年成立心理健康教育與咨詢中心，中心建有個體心理咨詢室、團體心理咨詢室、宣洩室、音樂治療室等各種專業心理輔助輔導，每年中心對新入校的适齡大學生進SCL-90及UPI等心理普查測評，并對篩選出的學生進行及時的心理危機幹預。每年定期舉辦5.25-“我愛我”心理健康教育活動月和10月份的心理健康教育活動周活動，通過各種形式的活動安排，引起學生對心理健康教育和自我心理健康狀态的重視。學校每年開設“陽光心态”必修課和心理健康教育選修課，通過課堂的教育平台傳播心理健康知識和理念，幫助學生樹立健康正确的世界觀、人生觀。
    （二）以學生為本，發揮共青團組織的思想引領作用
    共青團組織是最貼近廣大青年學生的一個組織，其既是學校管理的一個核心部門，又是推動學生思想引領的重要力量，對大學生思想政治教育工作的順利開展，起着積極的引領作用。
    1．加強理想信念教育。在新的曆史條件下，高校要依托共青團組織，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，以踐行社會主義核心價值為導向，加強思想引領，增強思想政治教育實效。學校團委開展了學習宣傳貫徹習近平總書記系列重要講話“四進四信”精神活動，大力倡導學生“進支部、進社團、進網絡、進團課”，确實加強學生的思想引領。為進一步加強學生的思想教育，學校還定期組織開展“與信仰對話-黨史文化進高校座談會”，讓學生接受黨史、曆史的熏陶，提升對黨和國家的認識。“相約旅商、對話成長”講座，已成為學校品牌活動，每期邀請一個專家，對學生進行對話和交流，在輕松愉悅的環境下，更好的疏導和解決學生成長中的困惑。加強創業教育和創業引領也是思政教育的核心工作，學校針對高職院校大學生創業熱情不高的現狀，不定期邀請國内專家來校開展創業教育和創業思想引領，具有中國創業教父”之稱的賈少華教授，曾應邀來學校開展“與信仰對話-大學生創業教育”專題講座，學生積極參與，傳播效果良好，對學校的創業教育和創業引領起到了積極的推動作用。
    2．深化“第二課堂”教育。學校一直以來重視校園文化和大學生“第二課堂”建設，注重文化積澱，突出文化底蘊。辦學來，學院大力開展基于職業道德教育的校園文化建設，通過組建學生社團，積極開展社團文化活動等形式，推進校園精神文明建設。校園文化活動開展，既注重弘揚時代主旋律又貼近學生實際生活，堅持導向，突出特色。開展了“旅商杯”大專辯論賽、“紅五月”大學生文化藝術節、心理情景劇、“動感校園”三走活動、“感動旅商”迎新晚會文藝彙演、“12•9”大合唱、高雅藝術進校園、“丁香學苑——名師講壇”等品牌活動，加大了主流思想和主流文化的宣傳，營造了文明健康、和諧積極的校園文化氛圍，推動了良好的校風學風建設。
    3．弘揚志願精神，培養服務意識。以服務經濟社會發展為宗旨，依托專業師資團隊和學生專業特色，開展行業技術服務，社會民生服務。近年來，學校志願服務工作蓬勃發展，全校廣大學生積極響應參與，開展了扶老助殘、義務支教、環境保護、義務維修、公益勞動、義務演出等多種志願服務活動。旅遊分院的“愛在天涯”自閉兒童關愛活動，會計金融分院的“愛我旅商”志願服務活動，國際商務分院的“老返童”關愛孤寡老人活動，體育分院的“仁愛之家”殘障人士幫扶活動等，有力地推動了志願活動和思想引領的深入開展，促進了精神文明建設，取得了良好的社會效應。
    4．推進青年馬克思主義者培養工程。青馬工程是大學生思想政治教育的一項重要工作，學校一直來注重青年馬克思主義者的培養，定期舉行“學幹班”培訓、大學生生骨幹班培訓，并認真總結和鞏固近年來學生骨幹培養工作的經驗，堅持以責任感教育為核心，以理想主義、集體主義和意志品質教育為重點，面向不同種類的學生骨幹構建一體化分層教育體系。深入研究優秀青年成長成才的共性規律，充分調動校内校外兩種資源，不斷豐富培養載體。堅持培養人才與使用人才相結合、推進青馬工程與加強團的各項工作相結合，讓學生骨幹在工作崗位、校園活動和社會實踐中接受鍛煉，切實發揮先鋒模範作用。
    （三）以管促效，發揮輔導員團隊的組織指導作用
    近年來，随着《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》頒發和實施，各高校已經建立了專業的思想政治教育的專業隊伍—輔導員隊伍。輔導員隊伍以學生活動、走進學生活等為載體的思想政治教育應是大學生思想政治教育的主陣地。
    1.合理分配輔導員工作。我校經過在工作中不斷的探索總結發現：“以專業分工與分管工作分工相結合的工作模式”，比較傳統的級隊分管模式有更大的優勢。以專業分工與分管工作分工相結合的工作模式要求輔導員之間以及輔導員與相對專業班主任和教研室之間需要緊密配合，輔導員要深入到各專業去開展工作，這種工作模式有以下幾個優點：可以科學合理的分解工作量；有利于專業教育和學生思想政治教育的結合；有利于教學管理與學生管理工作的有機統一；可以提高學生工作的水平；彌補輔導員所學專業與學生專業的差異。
    2.注重科學的工作方法。學校建立學生工作qq群，将相關輔導員和班主任老師加入其中。每天會向qq群集中發布學生工作的信息，讓每位學生工作者及時了解本班學生當天的表現，方便其管理。這項制度省去了很多非緊急的會議，方便大家的同時也提高了工作質量和工作效率。輔導員與學院各部門全面配合，科學安排，最大限度地保證大學生思想政治教育工作的順利開展。
   二、幹部教師共同育人，實施領導幹部班級聯系制
    學校開展了領導幹部聯系班級工作，形成“全員育人、全方位育人、全過程育人”的濃厚氛圍，既是新時期加強和改進學生思想政治工作的需要，也是校黨委貫徹落實黨的群衆路線的良好舉措。做好領導幹部聯系班級工作，對于加強班級建設，轉變幹部工作作風，增強服務意識，提高管理水平等都具有重要的現實意義。
學校自2013年起實行領導幹部聯系班級制，學校中層以上的幹部（含校領導）必須聯系一個班級，要圍繞調查研究、指導工作、促進育人、多辦實事開展工作。
    （一）聯系班級的領導幹部做到“五一”
    每月至少參加班級活動1次；每學期為聯系班級講座1次；每月至少深入學生宿舍1次，并通過電話、電子郵件等方式與學生經常保持聯系，有針對性地開展思想政治教育工作；每月至少與輔導員交流和溝通1次，共同搞好班級教育管理工作；每月至少到聯系班級聽課1次，指導學生開展專業學習、素質拓展、社會實踐、科技創新、擇業就業等活動，提升學生的綜合素質。
    （二）聯系班級的領導幹部做到“四要”
    首先，領導幹部聯系班級工作在學院黨委統一領導下進行，學院辦公室、團學辦公室按照學院黨委要求，認真做好《領導幹部聯系學生班級情況登記表》的制定、責任班級的确定、組織領導幹部進行責任班級确認等工作。
    其次，學院黨辦、學工處、各分院黨總支積極配合學院黨委做好組織工作，按要求确定備選班級名單，并提供備選班級的有關情況。在工作過程中，各輔導員要認真配合領導幹部在所屬班級開展工作。
    再次，學院現任領導幹部根據學院辦公室提供的備選班級名單，按照自願原則在全院範圍選擇1-2個班級作為責任班級，填寫《領導幹部聯系學生班級情況登記表》報學院辦公室備案。
    最後，學工處與分院黨總支及時掌握領導幹部聯系學生班級工作中的典型人物、典型事例以及創造性開展工作的情況，每月收集、彙總月度反饋表，包括下班記錄、聽課記錄、寝室檢查記錄、班情反饋等。并把此項工作的開展作為檢查分院黨總支與中層以上幹部年度工作實效的重要指标。
    三、搭建實踐育人平台，推行校内學生助理崗位制
    學生助理工作是近年來在高校發展起來的一種新的學生工作形式，也是對思想品德優秀、社會交往能力較強的學生重點培養、深度挖掘潛能的良好舉措。它立足服務，以人為本，從學生群體中選拔出優秀骨幹，建立一支高素質的學生助理隊伍既為學院服務、為學生服務，又讓學生盡早适應社會培養社會服務能力。從學校2014-2015年度學生助理崗的工作情況來看，學生助理工作日益成為整個學校學管、教學、科研、後勤工作戰線的重要組成部分，許多學生助理在工作中都會提出新想法、新建議，為學校的工作開展帶來了很大的幫助。
    （一）學生助理崗的分布
    我院學生助理崗學生主要分布在學校行政、教輔、辦公室等崗位。在第一批的學生助理崗中，有共計292位學生助理分配到了各分院崗位及行政崗位中。學生助理工作經過一學年的運作，取得了良好效果，學生助理亦日益成為學校教職員工聯系、服務同學的左膀右臂，為學校思政教育工作的開展起到了很好的促進作用。
    （二）學生助理主要工作
    根據學校的實際情況，學生管理部門制定了《江西旅遊商貿職業學院學生助理管理辦法》，依據該管理辦法，學生助理積極聯系所在崗位的指導老師，主動到所在崗位報道并值班，協助指導老師完成日常工作。主要工作有：
    第一、行政崗位助理協助所在部門做好辦公室日常工作，完成指導老師交辦的其他工作任務。
    第二、分院崗位助理協助所在部門做好辦公室日常工作，完成指導老師交辦的其他工作任務；全面了解和把握學生的思想狀況和思想動态，定期向院系學生辦公室反映情況；對分院發生的重大事件需及時反映到院系學生辦公室。
    第三、通過學生助理的工作不斷學習，增強自身能力，熟練掌握工作基本技能（表格、文檔的制作,方案、策劃的書寫等），更好的為老師排憂解難，同時也增長自己的内涵修養。
    四、重視輿論宣傳導向，大力開展網絡思政教育
    當前，科技與經濟突飛猛進，數字化、多媒體和網絡化等最新技術的新媒體迅速發展，微信、博客、APP等新興媒介手段相繼湧現，對大學生産生了廣泛而深遠的影響。新媒體環境下大學生的行為方式與過去傳統模式下的學生有了很大的變化，如何适應這種變化開展學生喜聞樂見的網絡思政教育顯得尤為重要。
    大學生是網絡的主力軍，其主要上網的工具就成為我們做好網絡思政工作的一塊主要陣地。鑒于此，學校多方走訪交流，通過校企合作方式自主開發了一款屬于本校學生的“i校旅商通”手機APP。
    “i校旅商通”是江西旅遊商貿職業學院與福建某公司合作開發的一款手機APP，該款APP學生通過掃描二維碼就可以進行下載安裝，目前擁有教師、學生兩個版本，在校生基本安裝。功能設有校園通知、報修、校園活動、朋友圈、實時聊天、自助查詢、玩轉校園等。值得一提的是該軟件已經導入了全校學生的數據，并在聯系人欄裡按分院、專業、班級顯示學生的名字，學生隻要通過學号登入就能和全校任何一個同學發送信息，這也是吸引學生最大的地方。
    如何利用好手機做好學生的網絡思政工作，首先可以從i校旅商通的朋友圈着手。通過用教師的賬号登錄軟件，你就可以看到近兩萬學生發布的說說，利用信息篩查的功能，我們可以将“經管分院-14級新聞文秘班”的朋友圈信息全篩選出來，這樣你就不費吹灰之力的看到全班同學發布的狀态和消息，可以了如指掌的安排班上的事務。學生的思想動态、現在的心情、熱議的話題、曠課的動作都能清晰知曉，因地制宜的對其作出引導和管理。
    朋友圈隻是學生主動展示給别人的一部信息，通過對班級實時聊天的查閱，還可以幫助輔導員察覺一些平時學生不願意告知的事情，比如同學們熱議怎麼樣翹課？最近失戀了該怎麼辦？明天幾點在哪裡我們集體去幹嗎？等這些學生不願意告知輔導員的事情，我們通過查閱實時聊天信息就可以獲得信息，從而提前制止或者解決許多不好的事情，為思政教育工作帶來了極大便利。
    i校旅商通軟件上有一個特色活動版塊，每個班級都可以在其線上開展活動，比如在每個星期五的晚上開展“網上星期五”直播活動，每周指定一個話題，全班參與讨論，而組織者的任務就交給那幾個不太聽話的同學。為了自己的節目能吸引人，他們總會多方策劃翻閱資料，這樣就帶動了他們的積極性，找到了自身的價值體現，自然教育目的就達到。類似的還有“每周熱圖評選”、“微人物”、“微故事”等讓學生自己組織，一方面鍛煉學生專業技能，另一方面增強班級的凝聚力，這是一個雙赢的好事。
    網絡思政教育工作是一個新的概念，切實掌握青年話語體系，善于把黨團組織的“大道理”轉化為青年易于接受的“小道理”，把思想引導與關心服務結合起來，把解決思想問題與解決實際問題結合起來。熟練掌握和運用網絡、手機等青年常用的信息交流手段，保持與青年的密切聯系和無障礙溝通，必然是不斷拓展思想政治教育的有效途徑。
    我校針對“90後”大學生的思想政治教育，積極改變傳統的簡單灌輸的教育方式，改變過去以“老師”為核心的課堂教學模式，教師、輔導員、中層以上幹部、職能部門教職工全員參與對學生進行全方位的思想政治教育工作。學校和學生互教互學，并形成一個真正的“學習共同體”。這種有交往、有合作的思想政治教育活動，才是真正平等的、富有人性的教育活動。思想政治教育工作從來就是一個從外部灌輸到内在認知再到主動行為不斷内化的教育過程，不論從思想形成規律來看，或是從教育效果的展現來看，其他教育方式都必須與自我教育相結合，并且隻有通過自我教育這一前提環節才能實現最終的教育理想和訴求。我校正是抓住這一教育規律，适應大學生行為方式新常态，積極探索思政教育新模式，通過“全員教育”的模式，抓内涵、凝特色，最終努力追求以達到學生自我教育、自我規範、自我進步的新局面。