11月14—15日，江西省高職院校診改工作培訓會暨全省高職教學診改專家委員會工作會議在昌召開。作為全省高職教學診改專家委員會秘書處單位，我校承辦了本次會議。省教育廳副廳長郭奕珊出席會議并講話，我校黨委書記、校長、省高職教學診改專家委員會主任趙恒伯主持會議。出席會議的還有省教育廳職成處處長胡永紅、副處長湯泾洪、全省高職教學診改專家委員會委員、各高職院校有關負責人。
   14日召開了診改工作培訓會。上午，全國職業院校教學工作診斷與改進專家委員會主任、教育部職業教育教學診斷與改進方案研究課題組組長楊應崧教授作了《服務發展需求、提升治理能力、提高培養質量、激發創新活力》主題報告，從什麼是診斷與改進、為什麼要診斷與改進、怎樣開展診斷與改進、關于幾個熱議問題的思考等四個方面，對教育部辦公廳《關于建立職業院校教學工作診斷與改進制度的通知》（教職成廳［2015］2号）進行了理論解讀。兩個小時的報告，楊應崧教授精神矍铄，語言幽默，報告内涵深刻、内容豐富，深受大家的歡迎。
    下午，全國職業院校教學工作診斷與改進專家委員會秘書長、常州工程職業技術學院黨委書記袁洪志教授作了主題為《建設質保體系，促進内涵發展——高職院校“診改”工作的進展、方案設計及思考》專題講座。從指導思想、思路與目标、基本原則、構建體系、診改運行、保障措施等六個方面對診改工作進行了詳細介紹。兩個小時的時間，袁教授從理論的高度與實踐的體會出發，解讀了診改理念：就是培育以自律為主要特征的學校質量文化，确立“以生為本、人人成才”的質量理念；其目标就是在主體性、可控性、科學性、持續性、客觀性等原則指導下，建立“五縱五橫一平台”為基本框架的内部質量保證體系，形成系列目标鍊、标準鍊，逐步形成人人心中有“質量”，校園處處是“質量”的特色質量文化，從而保證教學質量呈現螺旋式上升。并以常州工程職業技術學院的診斷與改進的實踐為例，提出了診斷與改進工作的建設任務和建設措施，具有很強的借鑒意義。
    會議還就兩位專家的報告進行了分組讨論交流。
    省高職教學診改專家委員會主任趙恒伯對培訓會進行了總結。趙恒伯主任指出，通過這次培訓會，各高職院校就開展教學診斷與改進工作找到了“航向”、取得了“真經”、明确了“理念”。
    趙恒伯指出，通過這次會議，尤其是楊應崧、袁洪志教授的解讀，我們認識到，診改工作符合當前職業教育發展的需要，對推動職業教育進一步提升辦學質量，步入良性發展階段，具有重要意義。無論辦學層次、條件，診改工作是所有職業院校都應該開展的工作。其目的是把各職業院校的辦學發展重心統一到“質量”目标上來，以提高職業院校的人才培養質量，實現持續、健康發展。要開展好診改工作，要理解好診改工作一體化的理念、務實求真的理念、内涵發展的理念、高位推動的理念、個性特色的理念、信息化的理念等6個方面核心理念。希望與會同志回到單位後，認真傳達本次會議精神，積極開展診改工作，制定、修改或完善各自的執行方案，全面構建教學診改體系。
    15日上午，全省高職教學診改專家委員會召開了第一次工作會議。省教育廳副廳長郭奕珊出席會議并就開展高職院校教學與診改工作提出三點意見。
    郭奕珊副廳長指出，教學診改是高等職業教育主動适應新需求而開展的一項重要工作，目标是為了提高職業院校人才培養質量，通過落實“導向需求、自我保證，多元診斷、重在改進”的診改工作方針，引導高職院校建立常态化自主保證人才培養機制，不斷改善辦學條件、規範學校管理、深化教學改革、完善制度體系、促進運行機制、促進職業教育健康可持續發展。
    就如何有效落實我省高職院校教學診斷與改進工作實施方案，郭奕珊副廳長要求各高職院校一要校長帶頭。二要重在質量保證制度與體系的建立和完善。三要明确診改工作是一項制度而不是一項工程或項目，隻有起點沒有終點，隻有持續沒有終結。
    郭奕珊副廳長要求，省高職教學診改專家委員會要強化意識和使命意識，切實履行好專委會職責。各專家委員會成員一要先學一步，盡快成為真正的專家。二要擴大視野，加強交流，不斷積累工作經驗。三要加強指導，高起點推進診改工作。
    會上，省高職教學診改專家委員會主任趙恒伯就專委會下一步的工作從加強自身的理論學習和實踐探索；繼續做好培訓指導工作；抓好試點院校診改工作；指導非試點院校完成其實施方案的修改與落實；組建我省高職院校教學診改的專家庫；落實我省《執行方案》；建立江西高職教學診改專門的網站，以及承接教育廳職成處交辦的其它有關工作等8個方面進行了布置與安排。（宣傳部供稿）